Описание
Образовательной программы дошкольного образования Государственного Бюджетного Дошкольного Образовательного Учреждения детский сад № 50 Калининского района Санкт-Петербурга
Образовательная программа дошкольного образования Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 50 Калининского района Санкт-Петербурга (далее Программа) разработана педагогическим коллективом в соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации» от РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ; Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (зарегистрировано в Минюсте РФ 14.11.2013 г., №303884) на основе Примерной основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Программа является нормативным документом, обеспечивающим построение в дошкольном учреждении целостного педагогического процесса, направленного на полноценное всестороннее развитие детей в возрасте от 1,6 до 7 лет.
В основу Программы положены идеи гуманитарного, культурно-исторического и личностно-деятельного подхода во взаимодействии с детьми дошкольного возраста.
Основными положениями Программы являются принципы дошкольного образования:
- полноценное проживание ребёнком этапов детства (раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;
- построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом дошкольного образования;
- содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
- поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
- сотрудничество с семьёй;
- приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
- формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
- возрастная адекватность (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
Основной целью Программы является обеспечение развития личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учётом их возрастных, индивидуальных, психологических и физиологических особенностей.
Программа предназначена для решения следующих задач:
- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
- обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от пола, нации, социального статуса, психофизиологических и других особенностей
- обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ дошкольного
и начального общего образования;
- создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
- объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
- формирование общей культуры личности детей, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка. формирование предпосылок учебной деятельности;
- обеспечение разнообразия содержания программы и организационных форм дошкольного образования;
- формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
- обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Программа учитывает:
1) индивидуальные потребности ребёнка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья;
2) возможности освоения ребёнком Программы на разных этапах её реализации.
Программа включает описание образовательной работы в рамках обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Обязательная часть Программы обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе, а именно необходимый и достаточный уровень развития ребенка для успешного освоения им основных общеобразовательных программ начального общего образования. Часть Программы, формируемая участниками образовательного процесса, отражает приоритетную деятельность и традиции ДОУ, региональные особенности организации образовательного процесса, а также учитывает потребности законных представителей (родителей) интересы детей и возможности педагогического коллектива. Соотношение частей 60% к 40% соответственно. Обе части Программы являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации требований ФГОС ДО.
Содержание Программы включает в себя три раздела – целевой, содержательный и организационный.
Программы определяет ее цели и задачи, принципы и подходы к формированию Программы, значимые для разработки и реализации Программы характеристики, планируемые результаты ее освоения в виде целевых ориентиров.
Содержательный раздел Программы включает описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка в пяти образовательных областях – социально-коммуникативной, познавательной, речевой, художественно-эстетической, физической.
Программа определяет примерное содержание образовательных областей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей в различных видах деятельности, таких как:
· игровая (сюжетно-ролевая игра, игра с правилами и другие виды игры),
· коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и другими детьми),
· познавательно-исследовательская (исследование и познание природного и социального миров в процессе наблюдения и взаимодействия с ними),
а также такими видами активности ребенка, как:
· восприятие художественной литературы и фольклора,
· самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице),
· конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал,
· изобразительная (рисование, лепка, аппликация),
· музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах),
· двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.
Программа содержит описание форм, методов и средства реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.
Организационный раздел Программы описывает систему условий реализации образовательной деятельности, необходимых для достижения целей Программы, планируемых результатов ее освоения в виде целевых ориентиров, а также особенности организации образовательной деятельности, а именно описание:
· режимов дня и формирования распорядка дня с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей;
· проектирования воспитательно-образовательного процесса, особенностей традиционных событий, праздников, мероприятий;
· особенностей организации образовательной деятельности разных видов и культурных практик, способов и направлений поддержки детской инициативы
· особенностей организации развивающей предметно-пространственной среды,
· психолого-педагогических, кадровых, материально-технических условий.